viernes, 5 de diciembre de 2014

LOS ACTORES


En este reto y como autoras de este proceso de investigación se encuentran dos docentes, que son la Licenciada Liliana Buitrago y la psicóloga Deisy A. Camelo, en los Municipios de la Paz y Puerto Salgar respectivamente; aunque están distantes en el espacio físico, el trabajo ha sido colaborativo, gracias a las bondades tecnológicas.

Inicialmente en Guaduas, Cundinamarca, coincidieron las docentes quienes curiosamente se hacían preguntas comunes y reflexiones  desde un enfoque social que dieron génesis a esta Investigación. En la construcción del DOFA cayeron en cuenta que hay diferentes actores que podrían interferir en la misma.

En ese sentido, para comprender a un niño y/o un adolescente, se debe realizar una mirada a sus contextos, sus territorios y por supuesto sus prójimos, como lo son: los docentes, los padres de familia, los pares, los gobernantes, entre otros... Con la única intensión de obtener alguna luz que de como resultado una respuesta confiable a la pregunta : ¿qué pasó con el proyecto de vida de los niños en la transición académica entre la educación básica primaria y la educación básica secundaria, de estas dos instituciones?.



leyes que sustentan la convivencia y el proyecto de vida




Teniendo en cuenta el material; es importante comprender la dimensión del que es el proyecto de vida, y como se construye a lo largo del crecimiento, especialmente en la primera y segunda infancia. Sin embargo las dificultades de los jóvenes de hoy han impactado a la escuela hasta sus cimientos convivenciales a tal punto que se requirió de una ley; para que los jóvenes, Lograran comportarse socialmente. 

Estas leyes son las siguientes, ley 1620, que encontraras en el siguientes enlace:



Sin embargo, como pregunta reflexiva : ¿Cual es el papel de los diferentes actores, en esta transformación, o dicho cambio se debió a la nada?